早期的學習方式是採師徒制的學習方式，徒弟除了跟隨在師父身邊朝夕相處學習技藝才能外，也觀察師父私生活，所以師父的言行舉止都會影響著學生。俗話說：身教大於言教，師生之間的禮儀和倫理都還保留著。態度上，學生在學習是較為主動的，師父在教學也較能夠因材施教。
師徒制慢慢式微後，取代的是西方體制化的學校教育，教育變成義務，變成是被動性、強迫性及齊頭式的學習，由老師主導學生上課，教學模式也變成課堂式的面授，以往的師生之間朝夕相處時間大幅減少。教學的目標主要是以協助學生通過考試為主，培養的能力著重在記憶及數理邏輯，考試方式也以紙筆測驗為主。亞洲大部分學校教育又是以填鴨式為主，讓學生考前塞進大量的知識，但考試考完後忘光光，所學的內容大部份也不容易學以致用。
資訊時代的進步伴隨而來的是學習方式也走向科技化，運用資訊科技及網路來建立起數位學習。數位學習(e-learning)是藉由網路平台方式來進行教學，老師和學生之間可以同步互動，也可以非同步的互動。換句話說，老師可以即時在線上教學和解決學生問題，也可以將教學內容放在網路上，讓學生自行安排時間去學習。教材上也從傳統的紙本轉換成powerpoint、電子書或者多媒體形式的直播、線上影片等，不僅可以省下很多人力資源及成本，因為不受限於時間及空間，讓老師和學生使用上的便利性及彈性也增加不少，學習的內容也較廣泛及多元。
Hahow好學校就是一個成功的數位學習平台，到目前為止，會員人數已經突破30萬人。平台結合群眾募資和線上教學的特性，提供了不同領域的課程及服務，募資門檻只要30位學生，容易開成課程，以及平台有課程編輯和攝影團隊協助做教材，降低了老師開班授課成本。Hahow共享教育的觀念，讓人人又是老師也是學生，讓有才華及能力的人就能透過教學及分享就能增加收入。
以往學校的班級式學習是屬於體制化，教學內容及方向較固定且狹隘，但是每個學生的學習習慣、天賦、需求都有所不同，不見得能滿足所有學生的需求及有效率的學習。數位學習可以根據個人量身訂做自己的學習計畫，而且學習的科目及內容也較廣泛多元。但是數位學習也有一些缺點，老師或學生本身要有一定的自律性，因為缺乏師生或者同學間的人際互動關係，所以情感聯繫上會較為冷漠疏離。
隨著行動裝置的普及，數位學習也進化成行動學習(m-learning)。行動學習是藉由行動裝置及無線網路來進行學習，行動裝置工具可以是智慧型手機、平板、筆電、PDA等等。行動學習不僅數位化更加上行動化，在學習上更加便利跟及時。因為使用者大部分為智慧型手機為主，受限於螢幕的限制，在手機螢幕上跟筆電或電腦展現的感覺是不同的，教材的設計者需要更花心思去設計兩種版面同時符合手機和電腦介面。而且每個人使用的手機不同，系統有Android、IOS、windows phone，在系統設計上就需要花更多的時間。
因為使用手機學習，在學習過程中容易中斷，造成片面式的學習，學習課程設計的時間和節奏會和數位學習不同，必須要切割成分段，這樣才能提升效率。再加上資安上的問題，因此行動學習所需花的資源和成本會高於數位學習。但是隨著智慧型手機的普及，行動學習的市場逐漸擴大，以往的數位學習已經無法滿足使用者的需求，以及武漢疫情的擴散和影響，造成一股數位學習及行動學習的熱潮，大眾也在調整改變學習習慣，行動學習的趨勢將是一股不可小看的力量。
隨著技術的發展，人工智慧 (Artificial Intelligence，AI)也將引入教育，AI使教師有更多時間專注於有創造力教學內容及情商教育，將耗時及繁瑣的工作交給人工智慧。目前AI在教育領域的應用仍在早期階段尚未成熟，技術包括圖像識別、語音辨識。通過圖像識別技術，可以節省批改作業和閱卷工作所花的時間；語音辨識和語義分析技術可以協助教師測驗學生外語口試及糾正學生的發音。
另外在擴增實境 (Augmented Reality，AR)、虛擬實境 (Virtual Reality，VR)、混合實境 (Mixed Reality，MR)在醫學教育、軍隊訓練及學校教育上目前都有一定的成效。
醫學院使用AR/VR/MR來進行教學或外科手術訓練。學生或者實習醫師戴上AR/VR眼鏡觀看3D立體的人體結構及器官及透過3D全息解剖 (Holographic Anatomy)程式來對著虛擬屍體進行手術練習。這不僅克服了取得大體的難度，也讓學生節省幾十個小時在傳統屍體實驗室內。
在軍隊中，士兵戴上AR眼鏡來進行武器操作訓練或是裝備維修，可以避免錯誤造成的損失，同時也提升訓練及維修速度。使用VR來進行作戰訓練，最大的優點就是可以設計出各式各樣的情境和地形地物。使用AR/VR所有的過程及資訊都會被記錄下來及分析，以提供訓練單位來改進缺失和提升效率。
學校在地球科學課程中教到太陽系行星時，以AR/VR來顯示3D立體行星運轉畫面；地理課以AR/VR顯示3D立體地球儀或某個國家的3D圖像，學生可以由各個角度來觀看；理化課以VR讓學生可以模擬化學實驗過程，避免了爆炸或者強酸鹼溶液的傷害風險，以及肉眼無法看到的效果，像電流磁效應、馬達原理及原子結構等，可提昇學習上的品質及效果。
在科技快速改變教育的過程中，身為終身學習一份子的我們應該要做到讓自己成為主動學習者，主動設定學習目標和方向並尋找學習資源，以及善用高科技來提升學習效率及品質。如果身分是老師的人，可運用新的技術來製作出便利性及效果好的教學教材及內容。教育是一個國家的根本，與其被動地等待教育體制改變，還不如支持運用科技來改變教育的創新團隊，惟有更多的團隊及資源投入在教育上，才能提升整體的教育品質及實踐教育改革和創新。
